Page 15 - REVISTA AD MAESTRO - Septiembre de 2018

cio de la ciudadanía, y el afronta-
miento de los retos en el mundo
del conocimiento. Finalidad que
nos demanda formar niños y ado-
lescentes con inteligencia emocio-
nal y social, capaces de reconocer
sus propias emociones, tener au-
tocontrol, empatía, y expresar sus
sentimientos de forma adecuada.
Esta compleja formación que
nuestro país demanda debería
recaer, en primer lugar, en la fa-
milia, y en segundo, en la escuela.
Sin embargo, en el Perú, un 41%
de padres ha castigado físicamen-
te a su hijo o hija; y según datos
del INEI, el Programa Nacional
Contra la Violencia Familiar y Se-
xual atendió en el 2016, a 63 mil
22 personas afectadas (aumen-
tando 20.9% con relación al año
2015). En ese mismo año, a nivel
nacional, el 64.2% de mujeres
declararon que su esposo o com-
pañero ejerció violencia psicoló-
gica/verbal, en algún momento LOs MaEsTrOs sE EnfrEnTan
de sus vidas. Se observa, además, DE ManEra PErManEnTE COn
una creciente reducción de espa- sITuaCIOnEs DE TrabajO,
cios para la integración familiar a sOCIaLEs y faMILIarEs
consecuencia de las demandas la-
borales y la reconstitución de las DE aLTa TrasCEnDEnCIa
familias; todo ello nos conduce a EMOCIOnaL, COrrIEnDO EL
pensar que la formación de ciuda- rIEsGO DE ExPErIMEnTar
danos aptos podría convertirse en DETErIOrO En su bIEnEsTar
un objetivo inalcanzable, y servir
solo como una meta planificada. PErsOnaL.
Somos conscientes de la necesi-
dad de educación que tienen los
padres para el desarrollo de sus
propias competencias personales,
antes de estar en condiciones de
hacerse cargo del desarrollo emo-
cional de sus hijos.
Por su parte, los maestros se
enfrentan de manera permanente
con situaciones de trabajo, socia-
les y familiares de alta trascenden-
cia emocional, corriendo el riesgo
de experimentar deterioro en su
bienestar personal. La conducta
de los alumnos, los padres de fa-
milia, las relaciones con los com-
pañeros de trabajo y los niveles de
exigencia mental y emocional de
las actividades que realizan, son
generadores de estrés que deman-
dan el desarrollo de habilidades
emocionales como factor de pro-
tección ante estos efectos que al-
teran el estado de ánimo.

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