Page 9 - REVISTA AD MAESTRO 15 - Junio de 2020

diseñadas para el aprendizaje autó- diantes, necesitan la orientación de realizar un diagnóstico de la realidad
nomo a través de internet, televisión los docentes. Por ello, en el marco educativa y realizar una adecuada pla-
y radio, estamos en el proceso de de la estrategia Aprendo en Casa, la nificación de la educación virtual que
adquirir dispositivos informativos primera indicación para el docente se necesita en estos momentos?
y/o electrónicos para ser entregados es que se comunique con las familias Aprendo en Casa es una estra-
a estudiantes de instituciones educa- de sus estudiantes para que pueda tegia de educación a distancia tra-
tivas focalizadas, ubicadas en el ám- averiguar las situaciones que están bajada con los docentes y cuenta el
bito rural y en los distritos de quinti- atravesando e identificar las posibi- apoyo de comunicadores para llevar
les 1 y 2 de pobreza del área urbana. lidades que tienen de acceder a los los contenidos a los medios masivos
Asimismo, estamos adoptando dife- recursos de aprendizaje que plantea que usan la mayoría de peruanos.
rentes estrategias desde el Minedu la estrategia, en cualquiera de sus El aporte de cada maestro es esen-
y los gobiernos regionales para la canales. De esa manera, el docente cial y fundamental para el éxito de
capacitación docente. Estamos lle- puede orientar a sus estudiantes, la estrategia. Cabe precisar que no
gando a más de 300 mil docentes en proponiéndoles actividades com- solo forman parte del equipo técni-
el desarrollo de capacidades para la plementarias pertinentes para su co, sino que son parte esencial de
educación a distancia. realidad o desafíos que estén a su todo el proceso de aprendizaje. He-
Todavía hay un largo camino alcance y, cuando recibe productos mos establecido disposiciones para
que recorrer, pero tenemos la con- o evidencias de sus estudiantes, pue- el trabajo remoto de los profesores,
vicción de que este doble esfuerzo de darles la retroalimentación que comunicado a las UGEL y las DRE
permitirá fortalecer el sistema edu- necesitan para promover sus apren- sobre sus alcances y orientaciones
cativo público. dizajes. Asimismo, los docentes tie- para la educación en este contexto
nen la responsabilidad de realizar de aislamiento social.
Frente a este súbito inicio de la en- evaluaciones formativas y retroali- Como ya se mencionó, el 99% de
señanza virtual escolar, ¿cuál será el mentar a sus estudiantes a partir de los maestros tuvo acceso a los con-
papel del maestro de aula frente a sus evidencias que recoge en espacios tenidos de alguna de las plataformas
alumnos? ¿Volverá a ser el eje motor de virtuales o que le son enviadas por de Aprendo en Casa, siendo la plata-
la educación? Hemos conversado con distintos medios. forma más consultada la televisión.
padres y alumnos de escuelas públi- Conforme la estrategia de Apren- De la misma manera, el 98% de los
cas. Los primeros, los necesitan. Sus do en Casa vaya implementando me- directores de escuelas accedieron
alumnos los necesitan y los extrañan. joras, los docentes irán ampliando y a los contenidos de la estrategia
¿Qué decir? complejizando su rol para diseñar Aprendo en Casa. Esto les permite
El maestro está en la primera lí- experiencias de aprendizaje, gestio- reforzar lo aprendido, despejar du-
nea de trabajo en todas las modali- nar recursos y herramientas digita- das y establecer planes de trabajo.
dades de educación, sea presencial les. Cabe señalar que, de acuerdo Nuestro compromiso es man-
o a distancia. Cierto es que, en cada al último sondeo realizado por el tener un diálogo permanente con
una, su rol debe adaptarse a las cir- Minedu, el 94% de docentes se ha todos los actores de la comunidad
cunstancias, pero sin perder un co- comunicado con las familias de sus educativa, priorizando a los profeso-
mún denominador fundamental: el estudiantes. res de aula, a los cuales escuchamos,
papel del docente como orientador tomamos notas de sus sugerencias,
y facilitador del aprendizaje. ¿Existe coordinación con los maes- sus experiencias y logros. Hemos es-
En la educación a distancia, las tros, que son quienes mejor conocen tablecido capacitaciones continuas
familias y, por supuesto, los estu- las necesidades de sus alumnos, para con los maestros sobre educación
a distancia y otros temas relaciona-
dos a la emergencia sanitaria. Estas
semanas nos han servido para des-
tacar prácticas docentes creativas e
innovadoras, varias de las cuales he
felicitado de manera personal a tra-
vés del espacio que en el que parti-
cipo todos los sábados en TV Perú.
¿Qué hacer para reducir las bre-
chas tecnológicas en la enseñanza en
zonas rurales, andinas, amazónicas e
incluso en zonas urbanas? ¿Será sufi-
ciente una tablet para superar el pro-
blema?
Una de nuestras tareas es ade-
cuar nuestros materiales según el
lugar donde se encuentren los es-
tudiantes. Es necesario que, tanto
9